Пасхалки в образовательных проектах

Пасхалки – внесюжетные элементы, имеющие смысловые отсылки (намеки, аллюзии, прямые сообщения). Внесюжетные – значит не оказывающие никакого влияния на сюжет, не изменяющие смысл.

К пасхалками часто относятся ключи, квесты – это необходимые элементы, для разгадки одних загадок и перехода к следующим.

Пасхалки часто встречаются в литературе, кино, в играх.

Пример пасхалок:

На картинке изображен кадр из мультфильма (из самого длинного мультсериала в истории ТВ), персонаж которого смотрит на знаменитую картину «банки с супом Кэмпбелл», нарисованную известным художником Энди Уорхолом, поменявшим коренным образом представления о коммерческом поп-арте.

Пасхалки можно условно поделить на 2 типа:

1. Которые понятные автору и узкому кругу лиц, способных эту пасхалку заметить и оценить, в то время как остальные «пройдут мимо» и не обратят внимание.
2. Которые явно заметны, хотя могут быть и не понятны для потребителя (зрителя, читателя, игроков, …). Ленивый может пройти мимо, заинтересованный может прогуглить.

Настоящее искусство – это создавать пасхалки второго типа.

В чем сложность? Пасхалка второго типа должна обязательно соблюдать все 3 условия:

• Пасхалка должна быть очевидной, что это именно пасхалка – а не случайное изображение (фраза, действие).
• Пасхалка должна легко гуглиться. Для этого она даже может иметь «подпись» — подсказку, ключевое слово, по которой её можно сразу, однозначно найти.
• Пасхалка обязательно должна иметь прямое (а не косвенное) отношение к происходящему действию (сюжету), дополнять и расширять его смыслы (интеллектуальные или эмоциональные).

Автор должен стимулировать потенциального пользователя «раскрывать» пасхалки. Для этого они должны быть уместными и при этом содержательными – чтобы поощрять за «сделанный труд» (поиск и чтение) и мотивировать на «охоту» за новыми подсказками.

Высший пилотаж – это когда все пасхалки второго типа сами из себя представляют сюжетную историю.

Давайте посмотрим, как это может быть на примере второго модуля к профориентационной игре о бизнесе «Монетизация» под рабочим названием Лунный модуль, где царит вселенная пингвинов.

Первый этап

Вы вспомнили, какие известные (или малоизвестные, но значимые) события, даты, фильмы, книги, музыка, архитектура, люди, … — имеют отношение к космосу.

Получился внушительный список.

Вот тут его краткий вариант

Что делаем дальше?

Стоит ли «лепить» всё? Или что-то одно?

Что важнее? Красный тесла-кабриолет?  Узнаваемый кадр из «2001: Космическая одиссея»?  Истребители из Звёздных войн? Жест приветствия вулканцев из Стар Трека?

Нет. Такая пасхалка будет типичным представителем «первого вида».

Второй этап

Задать себе вопрос: «Что бы мы хотели рассказать важное нашим игрокам?«

Я знаю, что этот вопрос полностью аннулирует зачем-то проведенный первый этап. 

Возможно с этого и стоило начинать, но ведь было так приятно и интересно вспоминать, что мы знаем и что мы ассоциируем с темой космос.

Мы можем выбрать интересную тему и постараться ее увязать с нашей игрой.

Навскидку, я могу предложить несколько вариантов:

Например, познакомить игроков с НФ-литературой, посвященной теме космоса: от Жюль Верна до Нила Стивенсона. У нас в игре 150 карточек – мы можем отобрать 150 рекомендованных произведений и на карточки – изображениями – рассказать о них. А еще можно поставить кружочек-пиктограммку с полезной информацией о книге:
— рекомендуемый возраст читателя;
— легкость / сложность текста;
— поджанр (боевик, интеллектуальное, эмоциональное, …);
— степень научности / фантастичности

И т.д.

Кроме книг мы можем по аналогии рассказать про 150 фильмов о космосе или 150 музыкальных произведений. А можем поделить наш список на 50 книг, 50 фильмов, 50 звездных музыкальных треков. В любом случае, наш мини-гид по космической теме может быть практически полезен. Хотя и не идеален.

Наш продюсер Инна Бартош предлагала взять ключевые или наиболее узнаваемые (или наиболее интригующие) цитаты из каждой книги (фильма, трека) и вместе с аллюзией на сюжет поместить на карточке.

Говорун: «Ну я же просил 400 капель валерьянки. А тут 402» 
Название карточки: «Текущая ситуация» 
Описание: «Позитивный пингвин строит рожи и держит в лапе открытый пузырек, из которого в невесомости разлетаются капли в виде шариков жидкости. Зеленый пингвин с мордой «как меня достал этот придурок» крутит лапой у виска. В иллюминаторе виден космос и Земля»

Еще пример пасхального решения. Сюжетный. 150 кадров (по числу игровых карточек) – история человечества от получения огня и изобретения колеса до колонизации Марса. Возможно? Возможно.

Хотя и слабовато. Каждая карточка должна «работать» самостоятельно, иметь собственное послание, и при этом «складываться» в общую картину, в общую историю.

Можно составить авторские сценки по каждому историческому событию, как это делается в Динамире или найти другое решение.

Третий этап. Проверка гипотезы.

Вы делаете на коленке (только на своей, а не на коленке нашей любимой художницы!) четыре-пять карточек с пасхальными сюжетами и отправляетесь опрашивать потенциальную аудиторию. В нашу игру с удовольствием играют старшеклассники, студенты и взрослые. Вы им показываете карточки и в меру способностей объясняете наш замысел.

И тут выясняется, что все, что мы придумали, им совершенно неинтересно. А им интересно (драйвово, интригующе и ценимо) следующее:

Старшеклассники (мальчики) – больше всего хотят увидеть корабли и персонажей с нарисованными уровнями «прокачки» и комплектации из популярных компьютерных игр (типа EVEONLINE, HomeWorld, MassEffect). Опрошенные допускают, что бонусом могут быть фразы и отсылки к книгам,  фильмам. «Если будет зачетно нарисованный персонаж, может и вашу ссылку посмотрим».

Студенты – попросили смешные картинки/комиксы, «можно с сюжетом».

Взрослые – сказали, что картинки и отсылки их интересуют мало, а вот если бы были удачные цитаты, советы и рекомендации известных бизнесменов, то в нашей бизнес-игре это было бы вторым мегаполезным слоем для игроков.

И работа третьего этапа полностью перечеркивает все старания и творческие страдания второго. Спрашивается, зачем вообще нужны первый и второй этап, взлеты и падения, работа и переживания? Можно было сразу начать с третьего, как завещал старик Котлер? Увы… Я не могу объяснить почему, но всякий раз, когда мы опускаем первые два этапа, на выходе получается пластмассовая, искусственная штука, вымученная ради галочки напротив пункта «пасхалка». Никому ненужная, недрайвовая, неинтересная. Я не знаю, почему так,  – может знаете вы?

Примечание: проведенный опрос, разумеется, не может претендовать на валидность. Другие школьники или взрослые могут выдвинуть совсем иные требования. Мы не сможем угодить всем, но нам и не надо. Из опроса я выцепил то, что я и раньше знал: что надо балансировать между веселым и полезным, не скатываясь при этом ни в ту, ни в другую крайность. Надо предложить свой путь. Даже если это будет комикс с персонажами современных игр, говорящих друг другу умные бизнес-советы.

С отсылками на бизнес и художественную литературу мелким шрифтом в конце .

Этап Четвертый. Реализация.

На этом этапе мы бережно и заботливо (по отношению к золотым рукам наших потрясающих художниц) готовим техническое задание. Мы работаем в киноиндустрии, мы же не будем, как делают некоторые, говорить: «покажите нам три-пять вариантов, потом еще три-пять», а потом ткнем пальцем, который доделывать? Мы же не такие?)

Мы вполне можем самостоятельно продумать, сделать скетч (эскиз), протестировать. Потом (с художницей) сделать один пилотный экземпляр и еще раз протестировать.

Затем составить подробное описание каждой карточки, насобирать референсев (примеров), сразу подготовить чистовые тексты карточек, проверенные корректором или хотя бы вордом, убирая из них опечатки, расставляя точки и запятые.

И потом порциями скармливать нашим девочкам, не забывая гладить их (морально) и говорить, какие они умнички и таланты. Такие уж они у нас и есть. 

Буду рад прокомментировать и ответить на вопросы. Давайте, пинайте…)

Ваш,
А.С.